NOTA ESTA ACTIVIDAD SOLO ES VER EL VIDEO NO NECESITAN REALIZAR LA ACTIVIDAD QUE LES PIDEN AL FINAL. DI ALGUIEN QUIERE HACERLO PUEDE COMPARTIRNOS SUS RESULTADOS. REPITO SOLO QUIEN PUEDA Y QUIERA.

ESTE ES EL HORARIO QUE APLICARA PARA SUS ACTIVIDADES, LA PROGRAMACIÓN EN LO QUE CORRESPONDE A MATEMÁTICAS SOLO ES MARTES, MIÉRCOLES Y JUEVES. EN LA IMAGEN ESTÁN LOS CANALES POR DONDE SERA TRANSMITIDA, DEBERÁN DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE EN LA TV LES PIDEN Y GUARDARLOS EN UNA CARPETA , MAS ADELANTE LES NOTIFICARE COMO HACERLOS LLEGAR YA SEA AL CORREO O A UNA PLATAFORMA, ES IMPORTANTE QUE GUARDEN LAS ACTIVIDADES EN SU FOLDER Y NO LAS PIERDAN.

ESTE ES EL HORARIO QUE APLICARA PARA SUS ACTIVIDADES, LA PROGRAMACIÓN EN LO QUE CORRESPONDE A MATEMÁTICAS SOLO ES MARTES, MIÉRCOLES Y JUEVES. EN LA IMAGEN ESTÁN LOS CANALES POR DONDE SERA TRANSMITIDA, DEBERÁN DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE EN LA TV LES PIDEN Y GUARDARLOS EN UNA CARPETA , MAS ADELANTE LES NOTIFICARE COMO HACERLOS LLEGAR YA SEA AL CORREO O A UNA PLATAFORMA, ES IMPORTANTE QUE GUARDEN LAS ACTIVIDADES EN SU FOLDER Y NO LAS PIERDAN.

Deberán realizar las actividades de la pagina 96 a la 107 de su libro esto deberá de ser entregado al regresar del periodo vacacional.

Continuar con la lectura de los siguientes dos capítulos del libro : MALDITAS MATEMÁTICAS.

De su libro deberán realizar las actividades comprendidas de la pagina 126 a la pagina 149 , esto con la finalidad de repasar los temas vistos , como son , semejanza de triángulos, funciones trigonométricas  y gráfica de en el plano. Solo se encontraran con un tema nuevo que es la homotecia, el cual esta debidamente explicado en el libro, pueden apoyarse de vidéos y otras fuentes, pueden compartir en este Blog en los comentarios los link a los vidéos encontrados para que los demás compañeros puedan analizarlos

COMO PARTE DE LAS ACTIVIDADES DEBERÁS DE LEER EL CAPITULO 2 DEL SIGUIENTE LIBRO Y OBTENER UNA CONCLUSIÓN DEL MISMO.

NOTA : NO ES RESUMEN; DEBES DE REDACTAR UNA CONCLUSIÓN CON TUS PROPIAS PALABRAS

DA CLICK EN EL SIGUIENTE TITULO DEL LIBRO:


" MALDITAS MATEMÁTICAS LIBRO "


ESTA ACTIVIDAD DEBERÁN ENTREGARLA EL DÍA LUNES 30 DE MARZO AL CORREO irvingdocente@gmail.com

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y RESUELVE LAS PAGINAS 100 Y 101 DE TU LIBRO

EJEMPLO DEL PRIMER EJERCICIO:

HORA DE ENTREGA : MARTES 10:00 AM

Esta actividad la realizaran en sus libros de texto , las paginas 148, 149 ,150 y 151

DEBERAN ENVIAR LA EVIDENCIA VIA CORREO ELECTRNICO .

consigna: leer y redactar lo comprendido mediante una reflexión de la lectura.

hora de entrega :  19 / marzo / 2020        10:00 pm

Las matemáticas no sirven para nada

Alicia estaba sentada en un banco del parque que había al lado de su casa, con un
libro y un cuaderno en el regazo y un bolígrafo en la mano. Lucía un sol espléndido
y los pájaros alegraban la mañana con sus trinos, pero la niña estaba de mal
humor. Tenía que hacer los deberes.
— ¡Malditas matemáticas! ¿Por qué tengo que perder el tiempo con estas ridículas
cuentas en vez de jugar o leer un buen libro de aventuras? — se quejó en voz alta—
. ¡Las matemáticas no sirven para nada!
Como si su exclamación hubiera sido un conjuro mágico, de detrás de unos
matorrales que había junto al banco en el que estaba sentada salió un curioso
personaje: era un individuo larguirucho, de rostro melancólico y vestido a la
antigua; parecía recién salido de una ilustración de un viejo libro de Dickens que
había en casa de la abuela, pensó Alicia.
— ¿He oído bien, jovencita? ¿Acabas de decir que las matemáticas no sirven para
nada? —preguntó entonces el hombre con expresión preocupada.
—Pues sí, eso he dicho. ¿Y tú quién eres? No serás uno de esos individuos que
molestan a las niñas en los parques...
—Depende de lo que se entienda por molestar. Si las matemáticas te disgustan
tanto como parecen indicar tus absurdas quejas, tal vez te moleste la presencia de
un matemático,
— ¿Eres un matemático? Más bien pareces uno de esos poetas que van por ahí
deshojando margaritas.
—Es que también soy poeta.
—A ver, recítame un poema.
—Luego, tal vez. Cuando uno se encuentra con una niña testaruda que dice que las
matemáticas no sirven para nada, lo primero que tiene que hacer es sacarla de su
error.
-¡Yo no soy una niña testaruda! —protestó Alicia—. ¡Y no voy a dejar que me hables
de mates!

—Es una actitud absurda, teniendo en cuenta lo mucho que te interesan los
números.
— ¿A mí? ¡Qué risa! No me interesan ni un poquito así—replicó ella juntando las
yemas del índice y el pulgar hasta casi tocarse—. No sé nada de mates, ni ganas.
—Te equivocas. Sabes más de lo que crees. Por ejemplo, ¿cuántos años tienes?
—Once.
— ¿Y cuántos tenías el año pasado?
—Vaya pregunta más tonta: diez, evidentemente.
— ¿Lo ves? Sabes contar, y ése es el origen y la base de todas las matemáticas.
Acabas de decir que no sirven para nada; pero ¿te has parado alguna vez a pensar
cómo sería el mundo si no tuviéramos los números, si no pudiéramos contar?
—Sería más divertido, seguramente.
—Por ejemplo, tú no sabrías que tienes once años. Nadie lo sabría y, por lo tanto,
en vez de estar tan tranquila ganduleando en el parque, a lo mejor te mandarían a
trabajar como a una persona mayor.
— ¡Yo no estoy ganduleando, estoy estudiando matemáticas!
—Ah, estupendo. Es bueno que las niñas de once años estudien matemáticas. Por
cierto, ¿sabes cómo se escribe el número once?
—Pues claro; así —contestó Alicia, y escribió 11 en su cuaderno.
—Muy bien. ¿Y por qué esos dos unos juntos representan el número once?
—Pues porque sí. Siempre ha sido así.
—Nada de eso. Para los antiguos romanos, por ejemplo, dos unos juntos no
representaban el número once, sino el dos —replicó el hombre, y, tomando el
bolígrafo de Alicia, escribió un gran II en el cuaderno.
—Es verdad —tuvo que admitir ella—. En casa de mi abuela hay un reloj del tiempo
de los romanos y tiene un dos como ése.
—Y, bien mirado, parece lo más lógico, ¿no crees?
— ¿Por qué?
—Si pones una manzana al lado de otra manzana, tienes dos manzanas, ¿no es
cierto?
—Claro.
—Y si pones un uno al lado de otro uno, tienes dos unos, y dos veces uno es dos.
—Pues es verdad, nunca me había fijado en eso. ¿Por qué 11 significa once y no
dos?
— ¿Me estás haciendo una pregunta de matemáticas?
—Bueno, supongo que sí.
—Pues hace un momento has dicho que no querías que te hablara de matemáticas.
Eres bastante caprichosa. Cambias constantemente de opinión.
— ¡Sólo he cambiado de opinión una vez! —protestó Alicia—. Además, no quiero
que me hables de matemáticas, sólo que me expliques lo del once.
—No puedo explicarte sólo lo del once, porque en matemáticas todas las cosas
están relacionadas entre sí, se desprenden unas de otras de forma lógica. Para
explicarte por qué el número once se escribe como se escribe, tendría que contarte
la historia de los números desde el principio.
— ¿Es muy larga?
—Me temo que sí.
—No me gustan las historias muy largas; cuando llegas al final, ya te has olvidado
del principio.
—Bueno, en vez de la historia de los números propiamente dicha, puedo contarte un
cuento, que viene a ser lo mismo...

AQUÍ ES DONDE ENCONTRARAN LAS ACTIVIDADES QUE DEBERÁN DESARROLLAR DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA 

fecha de entrega :

NOTA :  TODO TRABAJO DEBERÁ LLEVAR  GRADO, GRUPO , No LISTA